Traiem conclusions sobre l’autoritat

familia1 1

Us he presentat tres patrons, maneres ben diferents de gestionar l’autoritat dins la família. El que és interessant, doncs, és que tingueu l’autoritat, però que això no impedeixi que les nenes i els nens aprenguin a ser responsables, prendre decisions, equivocar-se o entendre el perquè de les coses.

Tot i això, com ja vaig dir al principi, tampoc es tracta de patrons rígids. Per mi, seria ideal, partir de la base democràtica, sempre la idea de fer partíceps tots els membres de la família, però també saber distingir en quin moment cal ser autoritari o en quin moment podem permetren’s alguna llicència i ser més permissius.

L’autoritat no és quelcom que ja posseïm només pel fet de tenir un fill, és alguna cosa semblant a la confiança, ens l’hem de guanyar. Els nens i les nenes fan cas perquè confien en allò que els seus pares els hi demanen, els hi exigeixen i els hi ensenyen. Una altra cosa important, que m’agradaria destacar, és que els nens de bon principi no fan les coses malament expressament. Necessiten, si alguna cosa no la fan bé, que algú els hi expliqui exactament com han de fer-ho per fer-ho bé.

Per exemple: Una nena de 9 anys ha aconseguit una capsa de retoladors gruixuts que feia un parell de setmanes que us estava demanant. Només arribar a casa, al vespre, vosaltres us poseu a fer el sopar i la nena se’n va tota decidida amb els seus retoladors. Sense que vosaltres ho sapigueu, ella agafa un full de paper, se’n va cap al sofà i es posa a pintar amb tota la seva energia amb els retoladors. Quan us adoneu del que està passant, necessiteu dir-li que deixi de fer el que està fent perquè es tacarà el sofà. Doncs bé, si partim de la base que la nena no se n’ha adonat, li podríem dir:

– Laura, corre! Treu el full de damunt del sofà perquè aquests retoladors són molt gruixuts i l’embrutaràs. Mira! Gira el full!

– Oooh! Mama, traspassa…

– Per pintar posa’t a la taula amb uns papers de diari, sinó haurem de guardar aquests retoladors.

Li donem la possibilitat de que segueixi pintant, però aprèn com fer-ho per no embrutar el sofà.

Si en canvi, interpretem que ho fa expressament, podríem dir-li:
– Laura, ets un desastre! Que no ho veus, que estàs embrutant el sofà?? Em sembla que no ha sigut gaire bona idea comprar-te aquests retoladors. Fes el favor de guardar-ho tot al calaix i ja veurem si un altre dia podràs pintar.

No li donem la possibilitat que entengui el seu error, directament l’etiquetem com a desastre i ho tanquem així.

 

PARES AMB AUTORITAT

familia 1

Quan hi ha un equilibri entre

EXIGÈNCIA+SENSIBILITAT=PARES AMB AUTORITAT

 

Característiques:

  • Molt exigents i molt sensibles.
  • Dolçor, protecció i amor.
  • L’eina fonamental és el diàleg.
  • Prioritzar les necessitats del nen davant de les pròpies.
  • Imposar disciplina i crear normes explicant-les a tots els membres de la família, ser conseqüent a l’hora de fer-les complir.

Com afecta als nens:

  • Els nens creixeran sabent què s’espera de les seves conductes.
  • Se sentirà recolzat, estimat, comprès i protegit.
  • Tindrà oportunitat per expressar desigs, opinions i sentiments.

 

  1. El vostre fill de 17 anys us demana arribar una mica més tard al vespre. Una norma de casa és que se sopa tots junts a les 21h. Li pregunteu el motiu pel qual aquest dimarts vol arribar més tard. Us comenta que vol quedar amb uns amics per probar un joc nou d’ordinador i segurament s’allargaran una mica. Decidiu, entre els tres, que es farà una excepció a la norma, però que ell es compromet a tenir els deures fets, per no haver-los de fer tard a la nit quan arribi.
  2. Un nen de 7 anys que no vol acabar-se el primer plat. Ha menjat molt poc però diu que no en vol més perquè no li agrada. Li dieu que si se’n menja 5 cullerades més ho pot deixar, però que per postres a part del iogurt haurà de menjar també una fruita.

Com podeu veure en aquests exemples, els nens aprenen que les coses no poden ser exactament com ells desitgen, però si que es pot aconseguir arribar a un acord que pugui beneficiar a tots. A poc a poc es va aprenent que vivim en conjunt, en un sistema on el que fa cadascú té conseqüències sobre els altres, i quan som nens, qui ens ha d’ensenyar a veure quines són les implicacions dels nostres desitjos i el que comporten, són els nostres pares. Els pares no desafien als fills, sinó que per poder fer les coses d’una altra manera, hem d’aportar alguna cosa per part nostra.

És cert, que quan els nens i les nenes són petits no els hi podem donar un gran ventall de possibilitats en cada cosa que vulguin fer, si donem a escollir entre dues coses és suficient. Ara, com més grans es fan, cada vegada els hi heu de donar més la responsabilitat de que siguin ells els que vagin prenent decisions amb el vist-i-plau vostre.

 

Font imatge: http://focaclipart.net23.net/

PARES PERMISSIUS

cuina en familia 1

L’obtenim quan:

POCA EXIGÈNCIA+ALTA SENSIBILITAT= PARES PERMISSIUS

Característiques:

  • Poc exigents i molt sensibles.
  • Dolçor, protecció i amor.
  • Preocupació per la salut física, alimentació, estètica, èxit…
  • Dificilment s’imposen normes correctives.
  • Absència total d’afrontació als conflictes, recerca d’harmonia.

Com afecta als nens:

  • El nen creurà que no cal fer res, ni positiu ni negatiu.
  • Podrà expressar els seus desigs, opinions i sentiments.
  • Els fills es converteixen en dominants, els pares cedeixen.
  • Les coses li corresponen per dret.
  • Difícilment acceptarà responsabilitats.

 

  1. El vostre fill de 17 anys us diu que arribarà més tard al vespre, perquè vol quedar amb els amics. Li dieu que cap problema i que s’ho passi molt bé. Al final arriba a les 22h de la nit, l’estaveu esperant i quan arriba, li escalfeu el plat del sopar i li poseu a taula. Li heu preparat també el dinar de demà i el té a punt en un “tupper” al costat de la motxilla.
  2. Un nen de 7 anys que a l’hora de sopar no vol acabar-se el primer plat. Deixeu que no es mengi el plat i a més a més, li prepareu una sopa, que li agrada molt perquè no es quedi amb gana.

Ja veieu que d’aquesta manera als nens no se’ls hi exigeix cap tipus de responsabilitat, se’ls protegeix i no els deixem que aprenguin que els seus actes poden tenir conseqüències que no s’esperaven, més que res, perquè a mesura que els nens es van fent grans, es van relacionant en altres àmbits i no els podrem protegir constanment.

Font dibuix: http://bibliocolors.blogspot.com.es/

PARES AUTORITÀRIS

imgparesautoritaris 1

 

L’obtenim quan tenim:

ALTA EXIGÈNCIA+BAIXA SENSIBILITAT=PARES AUTORITÀRIS

 

 

 

Característiques:

  • Els pares són els que posen límits i creen normes estrictes
  • Això estableix una jerarquía de patró-subdit
  • Atmosfera familiar tensa
  • Horaris precisos, control d’entrades i sortides, distribució de tasques indiscutible
  • Es prescindeix de la paraula

Com afecta als nens:

  • Els nens tenen uns límits molt clars: saben el que s’espera d’ells.
  • Els fills tenen poc a veure en la presa de decisions, se’ls desanima i obstaculitza
  • Se’ls hi diu: “has de ser una persona de profit”
  • Els fills escolten els monòlegs dels progenitors
  • Poden rebel·lar-se

 

  1. El vostre fill de 17 anys us demana arribar a casa a les 21.30h, vosaltres li dieu que no, que a les 20.30h ha de ser a casa, que l’hora de sopar és a les 21h i heu d’estar tots junts. Aquí s’acaba el tema.
  2. Nen de 7 anys. A l’hora de dinar no vol acabar-se el primer plat. No sabeu el motiu pel qual no se’l vol acabar, però li dieu que fins que no se l’acabi no pot aixecar-se de la taula.

En els dos exemples, si us hi fixeu, es crea una atmosfera tensa, no hi ha cap possibilitat de diàleg ni de paraula i se segueixen les normes estrictes que han posat els pares.

Podriem imaginar que en qualsevol de les dues situacions, una possible resposta per part dels fills podria ser rebel·lar-se (arribar a l’hora que li doni la gana, no menjar-se el dinar i posar-se a plorar, cridar, etc.), s’està obstaculitzant també l’aprenentatge en la presa de decisions.

AUTORITAT

0003400985RR 1920x1280 1

Un dels temes que pot preocupar més als pares, sobretot quan els fills són petits o quan arriben a l’adolescència, és el de l’AUTORITAT.

Abans d’entrar intensament en tema, una petita introducció, per entendre que les coses no són rígides, sinó que són molt flexibles i que podeu decidir o fins i tot adaptar en cada moment, la vostra manera d’actuar a les situacions en què us aneu trobant.

 

Per tant, sobre l’autoritat m’agradaria dir-vos que és la suma de dues coses ben diferents:

EXIGÈNCIA+SENSIBILITAT= AUTORITAT

Partint, d’aquesta base, si sou molt exigents i poc sensibles, sereu un tipus concret de pares, si contràriament, sou poc exigents i molt sensibles un altre tipus radicalment diferent a l’anterior.

Pot cada membre de la parella ser d’una manera radicalment diferent? Això us afavoreix? Afavoreix als vostres fills?